Egyre több kutatás készül arról, hogy mennyivel eredményesebb és gyerekközpontúbb az érdemjegyek nélküli tanítás. Vajon tényleg így van? Miért lehet káros az osztályzás a gyerekekre nézve, és hogyan működik a számmentes iskolai értékelés a gyakorlatban? Kökéndy Ákossal, a Pesthidegkúti Waldorf Iskola tanárával beszélgetünk erről a pénteki Reggeliben.

Kökéndy Ákos, a Pesthidegkúti Waldorf Iskola tanára szerint a gyerek akkor kezdi el a telefonhasználatot, „amikor a szülő a gyerek kezébe adja a mobilt”. Ezért a szülőé a nagyobb felelősség, és nem a tanároké. A Waldorfban azt a tapasztalat, hogy már a harmadikos és negyedikes gyerekeknek is van telefonja, bár ilyenkor még azért megpróbálnak beszélni a szülőkkel, hogy ha úgy érzik, hogy mindenképpen kell telefon, akkor is csak butatelefont vegyenek a gyereknek. Kiskamasz korban már a legtöbb gyereknél ott van a telefon, onnantól kezdve pedig egyre nehezebb dolguk van a tanároknak. Hogy a telefonhasználat mennyire nehezíti meg a tanulást, kiderül a fenti videóból.